合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：联接有方，生长有章（八）——一花“艺”国际，解锁干花的隐秘

户外活动时，孩子们惊讶地发现：地上的合肥花小草绿了，小树也长着嫩芽，市长锁干小花分外美丽……关于任何事情都会感到猎奇的江路接有际解孩子们来说，没有什么比探究新鲜事物更能引起他们的幼儿园教育集园联o艺隐秘爱好了。依据时节的团天触发点，中班年级组结合对花的成分长爱好点，以“秋之密语·解锁干花的章花隐秘”为主题，炽热上演着一场花事，诉说着关于“花”的合肥花故事。

发现爱好：寻花。

大天然是团天最美的讲堂。教师们趁着天高气爽的成分长秋天，结合秋游、社区活动带领孩子们走入大天然，探寻着秋姑娘的脚步，用猎奇的眼睛不停地寻觅、探究、感触着秋天的气味。 

问题导向：花为什么会干枯？

沐青：“你们快看咱们的花怎样都死了呢”。

静雅：“我想应该是咱们没有给它喂水喝吧”。

书琦：“它好不幸呀！那咱们怎样才能把它救活呢？”。

教师：“你们想救活它们吗？”。

可馨：“我想要救活它，它能够装修咱们的教室”。

教师：“那要不咱们来进行一场干花制造吧!”。

布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”。

伯言：“那干花要怎样制造呢？”。

探究干花。

干花怎样做？

幼儿的问题正是他们的爱好点地点，尽管这些问题不是主题内预设的，但本着全部从孩子动身的教育理念，咱们要及时捉住教育关键，针对花干枯的原因，孩子们有着自己的许多主意，教师作为幼儿相等的对话者，要学会倾听孩子的主意和心声，经过提出有价值的、开放性的问题，引发孩子们考虑和评论。和孩子一同协作探究，测验解决问题的多种办法。

我的猜测。

查阅材料。

针对干花问题，孩子们很疑问，都不知道什么叫做干花，在不断的评论中，孩子们自发的提出能够回家查阅材料、问询家长来了解什么是干花、怎样制造干花的办法并进行记载。

查询表。

经过查询与经历同享，孩子们知道了许多制造干花的办法及制造进程，可是哪一种办法能够做出干花呢？所以孩子们进行了一次自主投票，投票最多的五种办法为：吹风机法、天然风干法、书本压花法、太阳晾干法、枯燥剂法。

孩子们自主挑选了五个小组，每一组的孩子们选取一种办法进行制造，所以期待已久的干花探究之旅开端啦！

制造干花。

片段一：吹风机组。

孩子们拿起吹风机很振奋，对着鲜花猛吹，成果过了一会后就陆陆续续听到：“教师，手好烫啊，”“教师，手好酸啊”等言语。用吹风机吹了一会之后，花朵都掉地上去了，她们皱着眉头说：“咱们是不是不能做干花了”。 

片段二：天然风干组。

天然风干是制造干花是一种运用较多。孩子们选了一处枯燥且通风条件杰出的方位，把鲜花扎成一束，然后用扭扭棒把它捆起来，过了一周，孩子们发现花朵缩起来了，像花苞相同，叶子也变黄了，又耐性的等了好几天，花朵摸起来脆脆的，有的还干枯了，这下孩子们觉得是干了，所以，将风干的花朵取下来插在瓶子里。

片段三：书本压干组。

孩子们依据自己的已有经历，借走了教室里几本厚的书本，挑了一些花夹在册页中。

总算到了翻开的日子啦，孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。

片段四：太阳晾干法。

“有太阳就能够晒花吧。”几个孩子凑到一同把花放到阳台上，接着就是持续了一段时刻的调查和剖析：头两天花朵仍是湿的，渐渐的花变软了，还长皱纹了，接着花变小了，摸着有点沙沙的声响。 

片段五：枯燥剂法。

孩子们仔细观看操作介绍，搜集容器，按视频内容学着制造干花，先把枯燥剂倒在空的杯子里，大约倒了一部分后，对花进行修剪，再把花放到杯子里，然后把枯燥剂倒在花朵上面，然后再摇晃杯子，让杯子里的枯燥剂铺的均匀一些，直到枯燥剂彻底把花朵盖住。

温馨提示：

1、运用枯燥剂时注意安全，不行食用。

2、全程试验要在教师的指导下进行。

时刻给咱们带来了最好的答案，经过此次制造干花，孩子们发现枯燥剂组是干的最快的，而吹风机组前期收效不快，还出现了厌倦的现象。风干组，晾干组咱们都觉得花儿倒挂和摆放出来很美丽，有些花儿干了之后花儿尽管变小了可是色彩却没变。书本压干组也能够制造出美丽的干花，能把花的色彩和形状都很好的保存来。

制造书签。

有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么姿态呢，所以书签之旅如火如荼的开端了......。

花开自有因，花香自有源。干花的探究仅仅本课程推动中一个小的片段，从孩子希望能留住鲜花，留住秋天的小小希望动身，在实践中去探究测验，收成经历，产生问题，解决问题。不仅如此，在干花制造的进程中幼儿的数学才能也得到了提高，如幼儿在采花时，能感知花的称号，花的特性，花瓣的形状等科学方面的认知。在制造干花小物件时，经过耍弄不断提高着自己的艺术和审美才能，在运用东西的进程中，开展着手部精密动作。春意盎然，“幼”见花开，关于花的探究咱们还将持续，那又会是一番怎样的惊喜出现？敬请期待吧！

家乡共育，科学联接。

大天然是孩子知道国际的一扇窗。在与花共舞的时节里，孩子们用双眼发现美，用心灵感触美，用双手发明美，感触了艺术创作与科学探究的趣味，收成了精神上的满意。在日子中家长应有战略地为儿童供给感触美的机会与条件。日子中不短少美，短少的是发现美的眼睛。天然界的美既能够出现出一种相对停止的状况，也能够表现出随时刻改变而改变的生命进程，或循环往复的天然现象。既能够是天然事物自身的各种形状特征,也能够是受天然要素而产生的形状改变。乃至还能够是偶尔状况下产生的天然体会。这场相遇，关乎孩子，关乎家长，关乎咱们之间，步调一致，共育花开～期待着父母们在日子中与孩子们共赴这场天然盛宴，沉浸在花海的国际，探究并感触孩子们的生长乐土！（赵倩艳）。

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