合肥市长江路幼儿园教育集团总园：“卡旺卡果茶”之旅

游戏是合肥幼儿的根本活动，酷爱游戏是市长幼儿的天分，是江路完好而逼真的体会自身，秉承幼儿自主、幼儿园教育集园自在的团总游戏理念，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续展开“卡旺卡果茶之旅”相关活动，卡旺卡果逐渐把研讨点聚集在幼儿自主游戏上，合肥鼓舞幼儿在自主游戏中能依据自己的市长喜好将身心投入其间，然后完成自我满意的江路需求和特性展开的需求。

一、幼儿园教育集园亲子查询，团总实地探究。卡旺卡果

为了保证活动的合肥高度热心，在游戏展开前期进行了亲子查询活动。市长亲子一同完成“卡旺卡查询表”，江路把了解到的人物分工、制造果茶的东西和资料、以及果茶都有哪些口味等以图文的方法记载下来，丰厚自己对人物、分工和制造果茶方法的知道。

二、共享与沟通、人物展板辅佐、幼儿情形演示、游戏点评与评论四方面推动游戏进程。

1.“查询表”的共享与沟通，搬迁伙伴经历。

幼儿开始树立人物认识与人物分工。 回到班级后，教师鼓舞幼儿把调查到的内容进行共享，幼儿与伙伴共享自己的所见所闻。经过图片、视频的方法，使幼儿更好、更直观的感受到游戏中不同的人物特色，丰厚幼儿的日子经历，引导幼儿更好的参加下一次的游戏活动。

2.人物人物和人物分工展板、果茶制造流程展板等，辅佐与提示。

教师在调查后，决议与幼儿一同发现问题，一同评论，依据幼儿沟通得出的成果，为幼儿供给可参阅的游戏提示展板，供幼儿在游戏时，进行参阅、稳固，了解不同人物有着不同的分工，知道怎样制造果茶的过程，能够依据辅佐资料，正确的制造果茶，知道服务员要有服务认识，清晰自己的作业特色，收银员、顾客知道果茶和甜品的价格。

3.单个幼儿情形演示，仿照与学习。

幼儿们经过“情形扮演”，以仿照人物对话的方法再现果茶店中人物之间的沟通场景：组织顾客点茶、引导顾客付钱、服务在店里就餐的顾客……。从调查到仿照，孩子们从中获得了成功和高兴。

4.游戏后的点评与评论，提高幼儿游戏水平。

幼儿经过回看之前游戏的视频或图片，全面地调查到在果茶店游戏中所有人的游戏状况，本着发现问题、解决问题的主旨，和幼儿一同评论，然后促进幼儿游戏水平的提高，也能更好地推动游戏的进程。

三、供给人物服饰，强化人物认识，清晰人物分工。

服饰介入，强化人物，在“果茶店”供给相应作业人员的服装的方法,进一步协助幼儿清晰人物认识与人物分工。比方：收银员是赤色的服装、服务员是黄色的服装、茶点师是绿色的服装等，经过使用服装的色彩，协助幼儿清楚地知道穿上什么色彩的服装便是扮演什么样的人物，经过服装上的标志，协助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的作业。

四、游戏故事和游戏方案：幼儿对游戏进行表征、反思、方案。

1.游戏故事。

2. 教师用自己在游戏调查拍照的游戏相片、视频，組织幼儿进行小组或班级共享，让咱们沟通自己的游戏内容。

3. 区角内，教师为幼儿供给纸、笔、夹子，游戏后，幼儿依据需求自主、自愿，随机记载自己的游戏内容，并夹在相对应的当地进行展现。在游戏故事中，咱们会发现幼儿许多风趣的故事，进一步了解幼儿的童话世界。

4.游戏方案。
“游戏方案”是顺应着孩子们需求情不自禁，孩子们想玩什么？想怎样玩？都能够自己做主，在“游戏方案”本上画出自己组织的游戏内容，真是个不错的方法。教师能够经过阅览孩子们的“游戏方案”本，倾听儿童的主意，发现儿童的发现。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的生长发生了活跃的影响。在游戏中，教师引导孩子们学会倾听、尊重别人定见，并测验找到一同的解決方法。在游戏中她们传递了友谊、协作和英勇的价值观。他们不只了解了果茶的制造流程，还学会了怎样与别人共处、协作解决问题。这将对孩子们未来的学习和日常日子发生深远的影响。展望未来，咱们将持续捉住教育关键，寻觅更多有探究含义的活动，让孩子们在实践中学习、生长，坚持家乡共育，一同为孩子们发明一个愈加丰厚多彩的幼年。（潘景俊）。

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