长幼天成分园：向“筷”乐动身

《大纲》中提出：“幼儿园教育活动应契合幼儿的筷爱好和实际经历，靠近幼儿的长幼日子。”筷子作为常用的天成饮食东西，也是分园大班幼儿需求把握的日子技术。跟着幼儿一次无意的向乐谈天，引出了对筷子的动身无限趣味。以此为关键，筷向“筷”乐动身，长幼开端了一段关于筷子的天成探究之旅。

“筷”乐来源：

在一次吃午饭的分园时刻，听见孩子在小声谈论：

转转：我在家是向乐用筷子吃饭的。

子兮：我家也有筷子，动身我的筷筷子和爸爸、妈妈的长幼不一样。

洛洛：我家里的天成筷子很心爱，是小动物形状的。

辰辰：我曾经用的是儿童筷子，是塑料的，上面有小洞，能够把手指放在里边。

“筷”乐前史。

活动之初，依据我班幼儿所把握的经历常识，结合图片、视频、亲子活动等方式，和幼儿一同走进筷子的国际，了解筷子的前史由来。

筷子的品种。

幼儿在对筷子有了更深入的了解和知道后，又开端对筷子的品种产生了爱好。所以咱们展开了“筷子大调查”的活动，让幼儿和家长一同搜集筷子，以各种方式调查、了解不同原料的筷子。幼儿对照搜集到的筷子用绘画、剪贴等方式完结表格，回到班级后和伙伴介绍自己的调查结果。为了让幼儿更直观的赏识到不同品种的筷子，咱们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。在赏识、区分、沟通中，幼儿知道了不同色彩、形状、原料的筷子，在找筷子特色、不同中高兴畅聊。

筷子的运用办法。

经过了解筷子的品种，孩子们对运用筷子产生了激烈的爱好，但在运用筷子时会呈现拿筷子的姿态不正确等现象，针对这种状况，咱们一同评论正确运用筷子的办法。幼儿先与伙伴自在评论、沟通，共享自己运用筷子的小诀窍。随后结合绘本、视频、儿歌把握正确运用筷子的办法以及注意事项。继看看、说说、练练后，咱们又开端用一用。体会第一次在幼儿园用筷子吃午饭，一同鼓舞幼儿在家也多用筷子吃饭，家乡携手更好地促进幼儿的生长。

“筷”乐规划。

幼儿在调查自己带来的筷子时发现，有的筷子有着美观的斑纹和造型，而有的筷子光溜溜的，一点也不美观。所以幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，想给筷子规划一个美观的新造型。

“筷”乐游戏。

闻名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智在手指头上。”在成人的国际里，筷子便是平常吃饭的东西，但是在孩子的眼里，筷子是有无限或许的，它们还有无限的玩法，让咱们一同去看看吧！小小筷子充溢无量的魅力，孩子们在五光十色的筷子游戏中探究筷子的奥妙，感触筷子游戏带来的趣味。

正如《攻略》所说：“日子即课程、爱好即动力、甩手即取得。幼儿经过调查与探究，发现一双双小小的筷子，却隐藏着不一样的国际。“筷”乐旅程仍在进行，“筷”乐脚步还未停歇，咱们将持续向“筷”乐动身！

(责任编辑：百科)